2018年11月23日，东南大学第二届“秉文文科试验班”之法理课程完美落下帷幕。法理课程为“秉文文科试验班”开设的“五理”课程之一，欲通过大师讲堂、名师课堂、小班辅导课等诸环节，以完整的知识，健全的智慧使同学们掌握“法的基础理论”，树立“法的基本理念”。
从初秋的天高气爽，到深冬的晚风瑟瑟，从刘艳红院长的“法学三问”大师讲堂开始，到各法学大家的名师课堂，最终以小班辅导课完美落下帷幕。
大师讲堂
2018年10月9日，东南大学法学院院长刘艳红教授给秉文学子带来了“法、法治、法学”之“法学三问”，刘老师提出法学三问：什么是法学？为什么学法学？如何学习法学？刘老师通过法元素，如公平、公正等向同学们构造了法学的影像，法学的本质就在于它是研究秩序与公正之学。然后，刘老师向同学们讲述了我们所关注的购买汽车、缴纳税款、结婚离婚等一系列与法有关的事宜并不是学习法律的内在动力，很多人在用法，却不意味着他会学法。随后又通过日本的黑社会、荷兰的红灯区等向同学们讲述了法律在世界各地都不一样，法学的任务却不因时代变迁而有所变迁，它有一个共同的任务就是要体系的分析和描述某个国家的法，以及研究不同国家法的异同。接着通过讲解法律可以对抗国家公权力的侵蚀、对抗他人的侵害行为等向同学们讲述了为什么要学法。最后刘老师从刑法上的正当防卫、范冰冰案讲到昆山反杀案，通过鲜活的案例向同学们讲述了怎么样学习法。学习法就要做到以下四点：训练法律逻辑；学会价值判断；归纳演绎；口才文采。刘老师的讲解激情飞扬、引经据典，让同学们热情满满。
2018年10月21日晚，中国人民大学法学院教授，博士生导师张翔教授为秉文学子带来了“宪法与部门法的三重关系”。张翔教授以“住宅用地使用权到期，是否免费自动续期？北京等地机动车限行政策如何评价？个人所得税如何看待？”三个问题为导向，提出在中国，目前存在一个现象—部门法对宪法提问，即需要宪法对部门法作出回应。接着张老师以部门法中的财产制度与宪法中的财产权的关系为视角，向同学们详细讲解了对宪法学进行思考需要掌握的理论工具：基本权利的双重性质（基本权利在私法关系中的效力、宪法对部门法的辐射作用）；基本权利冲突及其权衡；法律的合宪性解释（法律的合宪性限缩、目的性限缩）；比例原则等。最后张老师对“宪法与部门法的三重关系》进行了总结：第一个层次，法律对宪法的具体化；第二个层次，法律的合宪性解释；第三个层次：法律的合宪性审查。
名师课堂
2018年10月14日至2018年10月16日，我国著名法学家、中国政法大学博士生导师刘星教授为秉文学子带来了“怎样理解法律、法律与社会的关系、法律与文学”三讲。刘老师以其风趣幽默的表达方式向同学们讲解了：面对不同的人对法律理解的分歧，我们应该要注意法律行规（或法律传统）、前辈经验、社会条件和形势的变迁。而后以马克思、韦伯、庞德以及埃里希的理论和观点，声情并茂的讲述了：法律来自社会，影响社会同时也被社会影响。最后，刘老师以《秋菊打官司》、《人民的名义》等热播影视作品生动的讲解了：文学素养的提高，可以更深刻的认识法律问题，同时文学有可能被“滥用”，法律中运用文学的能力，需要法律人的良善品质。自成体系挥洒法雨，穷究法义纵论古今，同学们对“星星教授”的学术水平和讲课风格大加赞扬，课后纷纷向刘老师要“签名”，求“合照”。
2018年10月22日和10月23日，中国人民大学法学院副教授、博士生导师尤陈俊老师为秉文学子带来了：獬豸与女神：中西司法图腾探析、“法律东方主义”的影像建构两讲。尤老师结合秉文班“通识教育”的理念，以普通人初次接触法律的视角讲授此次课程，对獬豸和正义女神进行了深入解读，初步向同学们讲授“程序正义”与“实体正义”。而后，尤老师以《利玛窦中国札记》、《风俗论》、《魁奈经济著作选集》等文本深刻的讲述了我们对传统中国法律的认识受到了西方的影响。然而“中国法的西方形象”往往并不是真实原状，应该反思 “法律东方主义”在今天对人们思维的潜在影响。在学习西方长处时，更应坚持本国的优秀文化，要坚持文化自信。图文并茂说正义图腾，引经据典论法律影像，尤老师以其温文儒雅、娓娓道来的授课方式赢得了大家的尊重和喜爱。
2018年10月28日至30日，我国著名法学家朱苏力教授为秉文学子带来了：“法律的起源及其演变、经济社会变迁与法律、大国法治”。苏力老师以“报复与复仇”为起点讲解了法律的起源和演变，并提出随着生产力的发展，或者是现有的制度出现重大问题时，就会出现新的制度，但新制度不意味着所有问题都可以解决，当出现新的问题，又会有新的制度出现，这是一个循环渐进的过程。而后，苏老师以“买房热”的热点话题引出：国家的法律制度是由其经济基础所决定的，同时，其他的社会因素也会影响着法律制度。最后，苏老师从“取保候审”制度谈到“法官录取条件”，从教育、人口、医疗等各个方面生动的讲述了：在中国的法治进程中，需要考量中国作为一个大国，由于其地理环境、经济水平、人口等差异所带来的特殊性。社科法学透析法律制度，苏力劲风又吹秉文新生，苏力老师的学术魅力令同学们深深折服。
2018年11月17日和18日，复旦大学法学院教授、博士生导师孙笑侠教授为秉文学子带来了“司法与民意”、“疑案的法律方法”两讲。孙老师通过对热点案件：张海超开胸验肺、崔英杰与城管案、昆山“反杀”案等的讲解，让同学们了解到：该类得到民意广泛关注的案件通常反映了该时期的社会焦点，大众思维和法律思维的差异导致了司法与民意紧张。从表面上看，民众不满情绪特别强烈地瞄准了司法机关，呼吁司法公正声浪波及全国，似乎司法是最腐败、最不受信任的。然而这却是前述社会转型期形形色色的基本矛盾的反映，这也与立法及政府在社会管理上的前置问题有关系。制度要求司法充当这“最后的防线”，并不是说司法真的是最腐败、最不受信任的。而后，孙教授明确了“疑难案件”的含义，并通过对比，讲述了“司法步骤”与“法律方法”的不同，法律方法是指思想过程、思考过程。孙老师通过图表生动地展现了法律方法的五程式：问题聚焦—认定事实—寻求规范—涵摄—判断，并对“法律解释”进行了详细的讲解。谈司法说民意弘规则正义，解规则析疑案论法律方法，孙老师温文儒雅的气质，层层剥茧的授课方法深受同学喜爱。
至此，秉文班法理课程之名师课堂顺利结束。
小班辅导课
为了使秉文班同学们更好理解大师讲堂和名师课堂的理论，法理课又开设了两次小班辅导课。小班辅导课是由东南大学法学院的九位老师分别开设，每位老师辅导一个小班，将各位名师的授课内容体系化并答疑解惑。各位老师结合其自身的专业特色，以不同的方式开展小班辅导课，与同学们共同探讨法律问题。
刘建利老师主要是从三个方面来展开小班辅导课：重要问题的答疑、授之以鱼不如授之以渔、以及热点案件的研讨。单平基老师以问题为导向，深入开展小班辅导课，如：依法治国与以德治国在有些情况下是相悖的，在这种情况下，如何在不违反二者的情况下来调和二者之间的矛盾？民意与法律冲突时，我们该如何解决这个问题？陈道英老师以“什么是法”作为小班辅导课的主题，从法学著作讲到法学大师，从理论讲到实践，并向同学们讲述了英美法系和大陆法系的区别。冯煜清老师以“法学研究入门”为导向，深入的讲解了法学研究的基本方法和法理学研究的范式。刘启川老师以同学们在大师讲堂和名师讲座中产生的疑惑为出发点，对同学们提出的问题做了详细的解答，并向同学们传授了写论文的经验，如何写论文，最主要就是：基础理论、理论基础以及前沿问题。王玮玲老师以“法学是什么、进入法学院，学些什么”为出发点，通过讲解理论法学、应用法学、法学的发展逻辑等向同学们传达了在法学院的学习要：知其然，知其所以然，并对同学们提出的问题进行了详细的回答。张雪莲老师通过以下三个环节：学生发言、互动和教师点评；从法学流派的角度对法学的发展做简要梳理；对学生论文写作进行指导来开展课堂。课堂氛围浓厚，同学们都积极踊跃的回答问题。刘红老师向同学们讲解了教义法学和社科法学的区别，让同学们更加深入的了解每位授课名师的学术旨趣，接着从同学们所提出的问题出发，以实际案例引导同学们进行思考，让同学们对法律有深入的了解。
东南大学第二届“秉文文科试验班”之法理课程已经完美落下帷幕。“法理”课程中的平实语言、生动例证深深的感染着秉文学子，无论是从同学们课上的积极踊跃发言，还是课下的向老师请教问题、求“签名”、拍“合影”，都无不反映出了同学们对各位老师及法理课程的热爱之情。(文/刘丹丹,摄影/刘双阳)