随着新冠肺炎疫情防控进入常态化阶段，我院2020年春季学期线上教学也接近尾声。突如其来的新冠肺炎疫情给教学带来严峻考验，我院主动适应新形势、迎接新挑战，调整传统教学模式，实施线上教学方案，并结合线上授课实际，变危机为生机。在疫情期间，我院与美国康涅狄格大学法学院开展国际合作，特别邀请David Paul Woods加入于文婕副教授主讲的《国际贸易法》，共同打造跨国云课堂，确保线上教学质量不减、标准不降。
厉兵秣马：云课堂就绪
《国际贸易法》于每周三上午8点在QQ群准时开讲。这门课程采用全英文教学，内容丰富多样、讲授与研讨并存。为迎合国际贸易法的涉外属性、丰富教学层次、提升学生的法律英语能力，美国康涅狄格大学David Paul Woods受邀加入该课程，进行为期一个月的讲学。
得知外教的加入，同学们内心喜悦又忐忑，虽然先前已有过全英文上课的经历，但与之前的面对面教学模式不同，跨国网课的新模式存在网络、设备、时差等条件限制。David跨国教学经验丰富，在课程微信群中与同学们亲切问好后，对接下来的课程进行了迅速安排。开课前，David通知同学们将采用Webex软件进行授课，并通过自我介绍的视频与大家提前“面对面”相见。开课前一天，David引导全体同学进行网络和设备测试，确保同学们都能够正常进入云教室。一切就绪后，第一堂跨国《国际贸易法》如期而至。
翻转课堂：“学会”变“会学”
与以教师为主导的传统授课模式不同，David更喜欢循循善诱型的教学模式，逐步引导同学们进行思考，同时鼓励大胆发言。在第一堂课上，David介绍了TRAC思考和写作模式，告知同学们在分析案例时采用这一逻辑，为日后课程的案例分析提供了方法论指导。
接下来的两堂课以案例分析为主，David在课程群里提前发布要讨论的案件的pdf和worksheet。为引导同学们深入了解案件，突破思维上原有的限制，去发现问题、提出问题、解决问题，David以小组为单位分配了思考任务，上课时鼓励同学们分享观点。由于各自都对任务进行了提前思考，同学们在课堂上发言十分踊跃积极，英文发言也很好的锻炼了大家英语的听说读写能力。此外，为了让同学们进一步巩固TRAC模式，David布置了数个课后案例，要求用TRAC进行分析。在提交后的下一节课，他选取了部分同学的作业样本，分别指出其中的优点和缺点，让同学们对TRAC这一思考模式有了更深入的认识。
解惑传情：匠心育良才
考虑到语言问题，David在安排课后自由答疑之余，还分享了上课的录屏视频，方便同学们自由听取上课遗漏的部分。因此，《国际贸易法》虽然是全英文授课，大多数同学都表示学习效果很好。
一个月转瞬即逝，David的《国际贸易法》课堂也渐入尾声。虽然与同学们有着12个小时的时差，每次都在美国时间晚上8点上课，但David总是充满活力，这也带动了同学们积极投身课堂，参与课堂互动。尽管大家在课堂上回答问题时可能出现错误、磕绊，但David永远给予正面反馈，其强大的包容力大大增加了同学们的学习信心和动力。相信这门课之后，同学们的TRAC模式运用能力将大大提升，英语水平也能取得长足进步。
正如刘艳红院长对2020年学子的毕业寄语所言，今年是危机与生机、挑战与机遇并存的一年。疫情汹涌而至，大家未能同窗学习，但却有幸通过网课认识David，一起相聚云端课堂，这何尝不是疫情危机下的崭新生机。“晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时”，凛冬和寒春已经过去，充满生机的夏日悄然到来，期待未来与大家在校园相遇，共享课堂美好。